Instrumento para evaluar niños: TADI (test de aprendizaje y desarrollo infantil)

Creo que el mejor instrumento presentado en clases para evaluar a los niños pequeños es el TADI ya que este es muy completo en el sentido de que con actividades realizables para niños pequeños podemos evaluar varios aspectos de los niños como cognitivos, motricidad entre otros.
Complementando un poco mas como dije antes, creo que es un instrumento muy bueno ya que tiene diferentes y variadas actividades que no son aburridas o distractorias para los niños, hay algunas en donde claramente los niños ponen toda su concentración. Y por esto también es mas fácil aplicarlo a niños pequeños, por las mismas características descritas anteriormente.
Por ultimo creo que al tomar en cuenta tantas áreas importantes en los niños, al analizar los resultados podremos ver al tiro las falencias o aciertos de los niños, de manera de poder trabajar mas eficaz en ellos. Es por eso que el TADI es el instrumento que creo que es el mejor para evaluar niños, creo que tiene mas características que lo hacen perfecto para la evaluación de niños.

NO al SIMCE en párvulos

En mi opinión la prueba SIMCE no se debería aplicar a ningún nivel de niño, pero en este caso hablando de niños pequeños como el pre escolar no es correcto aplicarla tampoco ya que es una prueba que no mide los conocimientos de los pequeños, si no que mide el nivel socio económico en el que se encuentran, porque depende mucho de los contextos de las escuelas y sus niveles de calidad en la educación.

Además tenemos que pensar .. ¿Qué es lo que le vamos a evaluar? Recordemos que son niños muy pequeños que recién están aprendiendo contenido mas ‘’pesado’’. A mi opinión también a los niños más pequeños no los deberían evaluar por ejemplo como a los niños de básica, talvez si evaluarlos con objetivos como Logrado, no logrado, pero nose si con nota sea necesario.

En resumen creo que no deberían evaluar a los niños de pre escolar con pruebas así, ya que no miden conocimiento solo el nivel socio económico y además tenemos que entender que a esa edad no todos tienen las mismas capacidades por ejemplo un niño puede saber correr muy bien, pero puede que otro todavía no desarrolle esta capacidad del todo y a esa edad es muy normal ver este tipo de desarrollos, no olvidemos que todos nos desarrollamos de forma distinta, la mayoría logran todos los desarrollos pero el camino es distinto.  

Respuestas texto Treviño, Toledo y Gemp

En el texto podemos observar un estudio realizado para medir y observar el desempeño de las educadoras de párvulo en sus aulas. Para el estudio se observo el desempeño de las educadoras con un instrumento llamado CLASS (Classroom Assessment Scoring System). Esta investigación se focaliza en las interacciones que existen en el aula. 

A continuación las siguientes preguntas del texto: 

1.- ¿Porque este estudio significa un aporte a la investigación sobre la eficacia docente? 
Porque lo que intenta medir es el desempeño de las educadoras de párvulos en sus respectivos aulas de clases, con esto podemos ver el nivel y conocimientos y forma de desenvolverse de las educadoras. Gracias a planes como estos podemos observar en que esta mas débil la educadora o que cosas debería mejorar o también las virtudes de las educadoras. Sirve para comparar y mejorar la educación.

2.-  De acuerdo a los resultados del estudio obtenidos con la pauta CLASS ¿qué podemos decir sobre el desempeño docente de las educadoras de párvulo?
Los resultados fueron medios ya que según las tres áreas: Apoyo emocional, organización de la clase y apoyo pedagógico, las educadoras en este estudio se mostraron muy débiles frente a el apoyo pedagógico y eso que es una de las áreas mas importantes ya que es esencial para el niño en su desarrollo. Pero también podemos ver que en las dos áreas restantes las educadores no fueron evaluadas negativamente, si no que podríamos decir que están dentro del promedio. 

 

Actividad evaluación almuerzos

En la clase anterior se realizó una actividad para el tema de la clase el cual era de medición y confiabilidad. Para esto se usó un ejemplo de comida saludable en los niños.

Se mostraron distintas imágenes en donde se indicaba clasificar de la escala del 1 al 7 de que alimento es más sano y cual no lo es.

Luego en un trabajo en grupo se les pidió hacer una definición de comida sana y comida apropiada para niños de 3 años, también generar indicadores (usar la escala del 1 al 7 y definir 3 dominios a evaluar) Tras esto se hacía una segunda vuelta con los nuevos datos y se responden las siguientes preguntas:

-          ¿Cuán diferente era el nivel de acuerdo entre la primera y segunda vuelta?

-          ¿Qué temas se sintieron más subjetivo o eran difíciles de acordar?

-          ¿Cómo se negociaron los temas más subjetivos?

Si reflexionamos un poco podemos darnos cuenta que cuando la actividad se hizo individual las respuestas fueron similares o distintas cuando se juntaron en grupo a evaluar. Esto tiene que ver con las distintas perspectivas de las cosas que tenemos, para una persona alguno de los menús podía ser completamente sano, pero para mí o para otra persona puede que no. Se podría decir que la actividad y la forma de evaluar no fueron objetivos no todas teníamos las mismas visiones para establecer un menú sano o un menú poco saludable. 

Sistema de responsabilización en Chile

En mi opinión el sistema de responsabilización que se debería implementar en Chile debería ser el de carácter estatal, ya que este plantea un sistema igualitario para todos. 

Como dice su nombre, este sistema se guía por el estado, ya que este es el responsable de impartir una educación igualitaria y de calidad para toda la población. El estado se debe preocupar también tanto de los estudiantes como también de las educadoras, de cumplir con ellas y además de mantener los establecimientos en donde ocurre el aprendizaje. 

Respuestas al texto de Romo, Treviño y Villalobos

Preguntas texto Romo, Treviño y Villalobos:

1.- ¿Considera que es importante que las educadoras evalúen su desempeño? ¿por qué?

Creo que si es importante ya que para ser una buena educadora, el docente debe saber en que nivel esta y si necesita mejorar algo, ya que de repente hay docentes que no cumplen con los requisitos que deberían poseer e imparten clases igual, es por eso que es importante que uno como futura docente conozca sus capacidades, virtudes y defectos para así poder mejorar y ser un buen profesor para nuestros futuros alumnos, que ellos lo que mas necesitan es tener un buen docente que los guíe.

2.- ¿Cuáles son las principales fortalezas y debilidades de  la actual evaluación docente? Mencione al menos 2 de cada una. Si quiere puede relacionar este texto con el cómo se propone la evaluación en el proyecto de ley de carrera docente. 

Fortalezas:

Una primera fortaleza es que con esta evaluación docente las profesoras pueden ratificar si están haciendo un buen trabajo o no, ya que pueden ver en que ámbito están mas débiles o en que están mas fuerte. 

La segunda es que gracias a la evaluación docente los profesores toman conciencia de sus errores y pueden mejorar lo que esta mal, así pueden dar una mejor educación a sus alumnos. 

Debilidades:

Una primera debilidad puede ser que los profesores se sientan mal al ser obligados a someterse a una prueba en donde evalúan su desempeño como profesor, cosa que los debe poner un poco en estrés y lo segundo es que quizás se comienzan a cuestionar o a desmotivar de su trabajo por los resultados que puedan arrojar. 

 

Mejoramiento capacidades del docente

A mi parecer clasificar a un buen docente es muy relativo, ya que hay distintos factores que influyen en el y ademas muchos. Pero si tuviera que definir a mi parecer como seria un buen docente creo que tiene que tener ciertas características como:

- Dominar bien los contenidos que va a enseñar a sus alumnos.
- Tener un factor de liderazgo para tomar buenas decisiones que impacten positivamente en el alumno.
- Tener un interés y ademas ser responsable en el aprendizaje que se quiere enseñar.
- Tener gran grado de experiencia, perseverancia y una conexión con sus alumnos.

Revisando el Marco para la buena enseñanza, podemos ver que las características de un buen profesor elegidas por mi si se pueden ubicar en este cuadro por ejemplo el primer punto expuesto, el de dominar bien los contenidos que el docente enseñara a sus alumnos esta presente en el criterio de preparación de la enseñanza en el A1. Y por ultimo creo que no hay nada que sobre de este cuadro ya que podemos observar que esta muy bien organizado y que según mi criterio engloba todo lo necesario que debería poseer una educadora para lograr tener un buen desempeño.

Aquí dejo el marco para la buena enseñanza para que lo observen:
(sacado de: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol1-num2/art3_htm.html )